感知的“理性”一面通常指的是我们的感知过程具有一定的结构和规律，是经过大脑认知加工的结果。我们的感知不仅仅是直接接受外部刺激，而是通过大脑对信息的加工、归纳、推理等认知过程，来理解外部世界。例如，视觉感知中，眼睛捕捉到光线的变化，而大脑则通过处理这些 ...

在态势感知中，态障、势障、感障和知障是四种常见的认知障碍，影响我们对情境的理解和应对。这些障碍通常会使我们在复杂多变的环境中难以做出准确的判断，从而影响决策效果。为了克服这些障碍，需要从不同层面采取针对性措施。

培养孩子的感知和认知能力是一个全面且细致的过程，涉及视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及空间、时间、情感等多个方面。以下是一些具体的培养方法： 一、视觉感知能力的培养 提供丰富的视觉刺激：利用色彩鲜艳的玩具、图片、书籍等吸引孩子的注意力 ...

当我们思考“物即是心”的概念时，很容易陷入哲学的漩涡，探讨心与物之间的关系。然而，真正令我们困惑的，恰恰是这背后深层的认知与感知结构。我们为何在日常生活中的理解总是受到限制？说到底，感知世界的脆弱性隐藏在我们自身的意识框架之中。

新华社东京11月25日电有些人在众人面前比赛或表演时，能发挥出比平时更高的水平，有些人则会表现得不如平时。日本的一个研究团队经实验证实，不仅人类会因在意周围人的目光和评价而产生“观众效应”，黑猩猩也会因观众的存在而影响它们认知任务的表现。日本京都大学 ...

但是，在轨的微重力也可以直接影响人类的感知和动作控制，因此非特异性压力因素能否通过影响认知系统造成动作控制特征的改变还存在争议。本研究采用了极简的手指按键任务（图1A），最小化了微重力对动作控制的直接影响，并通过在中国空间站任务中 ...

金融界2024年11月11日消息，国家知识产权局信息显示，上海智能汽车融合创新中心有限公司申请一项名为“种基于驾驶员认知架构的自动驾驶决策规划方法”的专利，公开号CN 118917423 A，申请日期为2024年8月。

大脑的功能对咱的思维那可是相当重要。感知功能让咱能感受到周围的世界，认知功能则让咱能处理和分析这些信息。打个比方，咱用眼睛识别物体 ...

总之，以具身认知理论为指导的习作教学，强调让学生参与实践、积极表达和融入环境，能够有效提升小学生的习作能力，让他们在乐趣中成长，从而改变"怕写作"的现状。通过这种方式，习作不再是一项单纯的语文任务，而是学生生活与表达的重要组成部分。只要我们在教学中不断探索和创新，相信每位学生都能找到属于自己的表达方式，享受到习作的快乐。 返回搜狐，查看更多 ...

具身智能是指一种思想或者理论。它强调认知受智能体的感知与动作的影响，主张智能或智能行为来自智能体身体与周围环境的交互，而不仅仅是大脑的功能。这种思想与建立在笛卡尔身心二元论基础上的离身智能不同，后者没有考虑大脑与身体之间的联系。